据悉，全国已有16省份先后出台了本地区高考改革方案。从已经公布的地方执行办法中可以看出，大部分省份高考改革均已按照国家的要求“3+x”，文理不分科，语数英由国家统一组织考试，其他的科目考生有选择权。这应该是一件令考生非常雀跃的事情，不过，它对未来的试卷与命题提出了更高的要求，语数英好说，起码一省之内大家面临同样的考题，但是选考的那些科目，命题就得慎而又慎，如何保证这些科目的考题难度是基本相当的呢？如果某一年，有的科目简单了些，有的过于难，那么不同考生可能会因不同的选择而分数也拉开差距。现在看起来，广西的做法似乎是一条出路，即实行“考生总成绩+综合素质评价”的评价方式，这避免以分数定英雄而导致的偏差，更有利于人才选拔。但具体“综合素质评价”该如何评价，还有待于在这几年的窗口期加大论证力度。 这些改革还有一个显眼的地方，即招生批次的改革，不少地方简化了环节，比如合并了二三本招生，有的地方甚至只分本科与专科两批招生。招生环节的简化，有利于推动招生公平，因为以往投档中也有不少人为操作空间。并且，这也契合国家大力推动职业教育的背景。本科和专科学校，都应该找到自己的特长发挥优势，一些专科学校完全可以向专门的职业教育方向转型。去年11月，教育部、国家发改委、财政部印发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，建立高校分类体系，实行分类管理，制定应用型高校的设置标准。地方应该果断将一些院校转为专门的职业学校，高等教育中完全可以并行两个分支，一是学术二是职业教育。不过，这也还得有赖于人们观念的转变。 高考制度改革，总的来看比以前内涵更丰富，更加多元化，这也是适应当下多元化社会的一种尝试，更是在朝着国家推动职业教育的方向迈进。但无论如何推进，高考制度的公平性可能是人们最关注的，因为对于我国这个人口大国来说，考试制度是必要的一种选拔方式，而公平性是牛耳，它在短期内仍然是决定不少个体命运的关键。（秦杨） |
