高效实用的高考历史选择题解题思路

网络资源 发表于2025-03-11 13:24:32

一、题型结构

高考历史选择题以历史材料为依托，材料一般都是新材料、新情境、新史观，通过文字型、图片型、表格型、图文混合型四种形式表现出来。

主要考查了以下四类问题：

1、考査历史表象的本质或实质，难度较大。

选项措辞主要有:反映了、揭示了、体现了、说明了、表明了等。

2、考查引发历史表象的原因、背景、条件和目的。

选项措辞主要有：为了、促使等。

3、考查历史表象产生的结果、影响、意义和评价。

选项措辞主要有：促进了、推动了、产生了等。

4、考查历史表象对应的史实，难度最小。

二、解题方法

（一）审题干

1、时间和空间

历史学核心素养提到的时空观念，讲的就是历史事件在特定的时间空间发生，时间是历史事件叙述不可或缺的重要元素。

选择题所给的时间有两种呈现方式：

一是显性呈现，就是直接给出年月日，如1919年5月4日，民国25年（与公元互算，只需要+1911）；

二是隐性呈现，就是通过专有名词、特殊地名、特定名称等形式呈现。

如特殊人名：老子、孔子（春秋末年）、武则天、卢梭等;  

特殊地名：天京（太平天国运动）、井冈山革命根据地（国共十年对峙时期）、沦陷区（抗日战争时期）、陕甘宁边区（抗日战争时期）、北平等；

特定名称、专有名词、历史事件等：如国民大革命（1924-1927），土地革命时期（1927-1937），新中国过渡时期（1949-1956），改革开放时期（1978年十一届三中全会后），苏联（1922-1991）、帝国主义（19世纪末以后）、国民革命军、红军、八路军、新四军、野战军、志愿军等；

革命统一战线、抗日民族统一战线、空间要注意历史事件、历史现象发生的特定地理条件、环境，如：抗日革命根据地、苏区、陕甘宁边区等。

2、关键词

关键词，亦称主语、主体、重心或中心。

做选择题时如果能抓住关键词，就是抓住了题干材料的灵魂，不仅能大大缩短做题时间，更能大大提高正确率。

关键词的分布有以下三种情况：

（1）材料的主体

所谓材料的主体是指材料的描述对象（事件），材料的主体往往是关键词，本身就具有一些特征（材料中反复出现的词汇）。

特别要注意：历史选择题解题时应遵循主体一致原则，即正确选项的主体必须与题干材料的主体一致，否则为错误项。

（2）关联词

用一些重要的提示语来暗示，我们弄清了这些词语在题干中扮演的角色，就会抓住题干的中心意思或材料所述重心，这样题意就清楚了。

①转折关系：一般强调的重心在转折部分，常用的关联词有：虽然…….但是、尽管……还、然而、可是、却、不过、只是等。

②递进关系：一般强调的重心在递进部分，主要的关联词有:不仅……而且、况且、不光……也、不仅……还、不但不……反而、连……也、何况、甚至、不但……还等。

③并列关系：主要的关联词有：既……又、一边……一边、有时……有时、既不……也不、既是…也是、连同、也等。并列前后权重相同，做这类含有并列性关联词的选择题时，常常要用到全面原则

④因果关系：题干材料含有因果关系的关联词，正确选项也应含有因果关系。

常用的因果关系关联词主要有：因为……所以、因此、之所以……是因为、既然……就、由于等。

值得注意的是，题干材料往往不出现这些表示因果关系的关联词，但是题干材料的叙述中却暗含着因果关系，我们在阅读中务必注意这个隐性的因果关系，如果能在“因”“果”之间标出一个箭头，这道题作对的可能性就非常大了。

另外，部分“反映、体现类”、“表明、说明”类也存因果关系，可通过审题得出。

要注意分析事件之间的逻辑联系，把握题干与选项的逻辑关系，弄清谁因谁果（时间顺序）。

⑤假设关系：一般强调的重心在假设部分，常见的关联词有：如果……就、要是……那么、倘若……就、要是……就、假使……便等。

⑥条件关系：一般强调的重心在条件部分，表示条件关系的关联词有：只有……才、凡是……都、除非……才（否则）、无论（不管、任凭）、无论……都等。

（3）题干材料呈现的重要提示性史实也是关键性的词语

3、题干语气

通过题干文字（数字）等所反映的口吻有关，比如是赞扬（肯定）、讽刺（否定））等。

因果关系往往是以逻辑关系呈现，我们弄清楚了这些词语在题干材料中扮演的角色，一定会抓住题干的中心意思或材料所述重心。

4、标点符号

分号、括号、省略号和个别词加的双引号标点符号在题中有时往往扮演着重要角色，重要的标点符号主要有分号、括号和特定的双引号，个别情况下的省略号也要予以重点关注。

（1）分号

如要表达两层或多层意思，或将两件事作比较，或讲某件事的发展演变过程（往往是强调共性和差异性），往往要用分号或省略号表示分层、比较或发展趋势。

遇到分号时，如果是并列关系（一般是两个及多个史实共同说明一个道理）判定选项就往往要考虑全面原则。

（2）省略号

一般表明省略号后边是重要信息重点分析；如果是多个省略号，两个省略号中间的最有可能是答案。

（3）括号（表补充说明，是解题必备信息、务必用上）

括号里补充的的往往是某历史事件的起止时间、某历史人物的生卒年月、某个词语的注释。

特别提醒：非选择题中括号出现时间也是重要的提示，要重点关注该时间段的重大史实。

（4）双引号

某句话加双引号，表示某人说的话，没什么特殊含义。但是个别词加的双引号，就有特殊含义了，主要有两个方面的意思：

一是起着强调、暗示的作用，解答时务必高度关注加双引号的这个词的特殊含义，可结合所学知识对此分析解读；

二是表示否定之意，如我们说“左”倾的错误，左字是要加双引号的，左字本来意思是激进的、进步的，但是加了双引号之后，其历史意义是表示否定之意。

（二）审设问

1、考查历史表象的本质或实质措辞

主要有：反映了、揭示了、体现了、说明了、表明了等。

方法：先看对错，再看深浅，选项一般在材料中看不到。

2、考查引发历史表象的原因或目的

措辞主要有:因为、为了、旨在、意在、促使（属于将来时）。

方法：问原因，选项要能解释题干现象产生的原因，分清是直接还是根本的；问目的，主要考察对历史事件的理解要到位，要选表达目的最到位。

3、考查历史表象产生的影响和评价

措辞主要有：……了，如促进了、推动了、产生了等（属于完成时）。

方法：注意措辞，避免绝对化。

4、考查历史表象对应的史实

方法：只看对错，是否全面。

（三）审选项

1、独立判断选项

对选项的时间、基本概念或史实、基本逻辑进行辨别，然后再去回头与材料匹配进行辨别，如匹配不吻合、不全面或能举出反例，该选项很可能是错误选项。

分析选项（4步法）：

• 是否正确（对不对）

• 是否符合题意（有没有）

• 是否全面（全不全）

• 是否绝对化（过不过）

2、判定选项正误的方式

史实错误、政治原理、逻辑推理、题干主旨、基本常识和基本原则。

（1）史实错误

选项本身或在题干特殊时空下不符合史实。

特别提醒：要看清“时态”，在读懂题干主旨的基础上，对选项出现的时态选项，尤其是现代完成时态，要认真推敲、慎重选择，如克服了、开始了、决定了、标志着、衰退了……（注意避免绝对化错误）

（2）政治原理

历史学科核心素养主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。唯物史观是诸素养得以达成的理论保证。

①唯物史观主要内容有：生产力与生产关系;经济基础与上层建筑；社会存在与社会意识；正确运用阶级分析法；人民群众是历史的创造者。

②人类社会发展规律：从低级到高级；从分散到整体。

③主要矛盾与次要矛盾

（3）逻辑推理

①是题干材料主体部分本身包含逻辑关系，对应的正确选项就必须是包含符合题干材料逻辑关系的选项。那些不包含或不符合题干材料蕴含的逻辑关系的选项就是错误选项。

②是题干材料本身并没有呈现逻辑关系的信息，但是和题干材料能构成符合逻辑推理的选项就是正确选项，这种情况往往比较常见。

（4）题干主旨

弄清楚题干意思是解答选择题的关键，利用题干意思判定选项正误，必须注意以下三点：

①必须弄清楚题干意思，因为这是判定选项正误的主要依据。距离题干意思最接近的选项即正确答案。

②凡是不符合题干意思的选项基本上都是错的。

③综合运用多种方法思路来判定选项正误，以提高正确率。

（5）历史常识

利用历史常识来判断。选项中凡违背历史常识的选项，基本都是错误项。违背历史常识的选项一般有以下三个特征：

①是不符合逻辑推理

②是不符合基本政治原理

③是违背基本常识，比如说法太绝对等。

三、基本原则

1、化简原则

把握材料主旨需要淡化背景材料、定语、状语等修辞性的词语、短语等，标出题干材料的时间、主体、重心、关联词等关键词，将题干化简为一句简单的话语，将复杂的题干材料化简为一句简单的陈述句、或简单的逻辑推理、或材料中的若干关键词或一句成语等。

2、全面原则

是指题干以分号、句号或省略号为标志，包含着并列关系的两层或三层意思，对应的正确选项也必须全面包含这些意思，否则就是错误选项。

（1）注意题干材料中的标点符号。

题干材料中间如果有分号、句号或省略号。

一般来说，有一个或两个分号、句号或省略号，就意味着题干材料包含着两层或三层意思，但这里两层或三层意思必须是并列关系时，才能考虑运用全面原则。

（2）注意分层标志性标点符号是否有转折性词语。

如果分号、句号或省略号的紧后边有转折性的词语如“而”、“但”等字，此时根据标点符号初步断定的并列关系，就必须要服从于转折关系，全面原则就不适用了，应考虑重心一致原则。

（3）全面原则主要是基于对题干意思全面的准确把握后对选项的判定。

正确选项必须包含题干材料中涉及的所有意思，缺一不可，否则就是错误项。

3、主体一致原则

主体即题干的主体或称主语或重心，题干和选项的编制都围绕一个中心，体现同一方向。这个方向和中心，或在题干中点明，或通过题干和选项的联系中明确体现出来。即正确选项要包含材料中所强调的主体。特别注意语气词，强调重心（主体）所在。

转折关系：一般材料强调的重心在转折部分。

递进关系：一般强调的重心在递进部分。

假设关系：一般强调的重心在假设部分。

条件关系：一般强调的重心在条件部分（语气词，前面抓关键词已经叙述过）

4、最近原则

（1）以时间为突破口（时间最近）

（2）考查根本目的、意图或根本原因（目的最近）

“根本目的”指当事者想要达到的各种境地和希望实现的各种结果中占支配地位，起主导作用的目的。一般与当事者从其阶级本性（立场）、阶层(集团)利益、民族利益或所处的历史环境等方面密切相关。如专制社会的统治者采取某项政策的根本目的大都是为了维护、巩固其专制统治。

“根本原因”指的是导致某种结局或后果诸多原因里最根本最主要的原因。如考查生产关系变革的根本原因，往往要从生产力发展的角度考虑，考查上层建筑变革的根本原因，往往要从经济基础方面考虑，考查社会意识的根本原因，往往要从社会存在的角度考虑。

（3）考查一个国家制定外交政策的根本出发点（国家利益）

要以题干中的陌生“时间”为切入点，联系与之最近的重大历史事件，将其置于一个熟知的大历史视域下。

5、过程反映趋势原则

题干材料呈现的是某事件的发生过程，反映出一种发展趋势，选项中能够准确反映该事件发展趋势的就是正确选项。

高考选择题题干叙述某个历史事件时，经常涉及两个或两个以上时间节点的发展情况，往往反映的该历史事件发展的规律性趋势。因此，能反映该历史事件发展规律性趋势的选项就是正确选项，否则为错误项，或者说不含有历史发展趋势的选项是为错误项。

6、绝对性原则

选项中带有绝对化意思的选项，显得很粗暴很武断。因此这类带有绝对化意思的选项，如果没有百分之百的把握，最好第一时间排除。

带有绝对化意思的选项往往包含着如下词语：

单字词：皆、均、仅、最、凡、只、都。

双字词：开始、彻底、始终、全面（表示目的可以）、全部、完全、仅仅、但凡、凡是、不再、根本、所有、消亡。

三字词：保证了、消除了、摒弃了等。

特别提醒：选项中有这些词一般情况下是错误的，但要结合具体的语境。比如，鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会；1950-1952土地改革使在中国延续了两千多年的封建土地所有制被彻底废除。