一文读懂：超全高中新教材改革内容！

网络资源 发表于2019-07-31 10:19:45

高中新教材“新”在哪里？ （四大变化）

　　科目变化：外语语种增加，体育与健康必修

　　高中新课程方案提出，基本保留原有学习科目 。

　　普通高中开设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、技术（含信息技术和通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康科目和综合实践活动等 13门国家课程 ，以及校本课程。

　　外语规划语种， 在英语、日语、俄语基础上，增加德语、法语和西班牙语。

　　学校自主选择第一外语语种，鼓励学校创造条件开设第二外语。

　　分析： 传统科目变化不大，外语语种增加一倍，尤其是欧洲、美洲地区使用的重要语言德语、法语和西班牙语列入高中学习科目，鼓励学校开设第二外语。

　　这说明外语学习的重要性有增无减，对小语种人才的需求将持续增长。

　　体育与健康课程受到高度重视，这也是 为了应对学业压力下我国青少年身体素质普遍较差 的必然举措。

　　对综合实践活动作出详细规定，是为了和高考综合改革相对接， 既为综合素质评价提供课程依托，也为专业选择和科目选考提供生涯规划的途径。

　　高中生学时和学分全年假期缩减到11周

　　普通高中学制为三年。

　　每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。每周35课时，每课时按45分钟计，18课时为1学分。

　　在毕业总学分不变的情况下，对原必修课程学分进行重构，由 必修课程学分、选择性必修课程学分 组成，适当增加选修课程学分。

高中学生完成相应课程规定课时的学习并考试（考核）合格，即可获得相应学分。

　　高中毕业学分 最低要求为14学分 。

　　授课方式：选课制度将全面推开

　　高中新课程方案提出，学校应 建立选课指导制度 ， 提供课程说明和选课指南 。

　　安排 班主任或导师与学生建立相对固定的联系 ，指导学生选课，帮助学生形成个性化的课程修习方案，引导家长 正确对待和帮助学生选课 。

　　学校应建立 学生发展指导制度 ，采用专职教师与兼职教师相结合的方式，组建专门队伍，加强对学生的理想、心理、学业、生活、生涯规划等方面的指导。

　　考试方式：高考由教育部命题，学业考试由各省命题

　　教育部负责全国统一考试科目的命题工作。

　　省级教育行政部门要 建立学业水平考试命题质量保障机制 ，开展命题质量评估，加强命题人员培养和培训，确保 考试命题方向与课程标准要求一致。

　　学业水平考试合格性考试的内容和难度要符合课程标准要求，引导学生 打好基础 。

数学

　　变化一：课程结构

　　修订的课标中课程分为 选修课程、选择性必修课程 以及 必修课程 。这三种课程非常明确：

　　1.选修课程： 是为学生确定发展方向提供引导，为学生发展数学兴趣提供选择，为大学自主招生提供参考。如果学生要参加大学的自主招生，则必须根据自主招生学校要求选择其中的内容进行学习。

　　2.选择性必修课程： 是为学生提供选择的课程，也是高考的内容要求。如果学生要参加高考就必须学习必修和选择性必修课程；

　　3.必修课程 ：为学生的发展提供共同基础，是高中毕业的数学学生水平考试内容，当然也是高考内容。如果学生只想高中毕业，那么学习必修课程就够了；

　　变化二：课程内容

　　1.必修和选修内容的调整： 常用逻辑用语、复数由原来的选修内容调整为现在的必修内容；数列、变量的相关性、直线线与方程、圆与方程由原来的必修内容调整为现在的必选修内容；

　　2.内容的删减与增加： 删去了必修三算法初步、选修2-2推理与证明以及框图（文科）这三章内容，删去了简单的线性规划问题、三视图；“解三角形”由原来单独的一章内容合并到“平面向量”这一章里了。必修和必选修均增加了数学建模与数学探究活动。

　　3.具体各章节内容的细微变化

　　⑴必修课程

　　主题一：预备知识

　　预备知识包括了四个单元的内容： 集合，常用逻辑用语，相等关系与不等关系，从函数的观点看一元二次方程和一元二次不等式。

　　这四单元内容常用逻辑用语与相等关系和不等关系有变化外，其他内容与实验版课标内容基本一样。

　　变化的地方：

　　① 删减了命题及其关系——原命题、逆命题、否命题、逆否命题；

　　② 删减了简单的逻辑连结词“或”、“且”、“非”；

　　增加了必要条件与性质定理的关系，充分条件与判定定理的关系以及充要条件与定义的关系。

　　③ 删去了简单的线性规划问题

　　主题二 ：函数

　　函数内容包括四个单元： 函数的概念与性质，幂函数、指数函数、对数函数，三角函数，函数应用 。

　　这些内容与实验版课标基本一致，仅有 一些细微的变化：

　　① 在函数的概念的内容中删去了映射；

　　② 在三角函数里删去了三角函数线（正弦线、余弦线、正切线）

　　主题三 ：几何与代数

　　几何与代数内容包括： 平面向量及其应用、复数、立体几何初步。

　　这三章内容与实验版课标要求大致一样，有 变化 的是：

　　① 将原来单独的一章内容“解三角形”融入进“平面向量”这一章内；

　　② “立体几何初步”删去了三视图这一内容。

　　主题四 ：概率与统计

　　内容的 变化 ：

　　① 概率中增加了随机事件的独立性；

　　② 统计中删去了系统抽样和变量的相关性，将“变量的相关性”移到了必选修中“统计”这一章内；

　　③ 统计中新增了用样本估计“百分位数”这一内容。

　　主题五：数学建模活动与数学探究活动

　　这个主题是 新增的内容 ，要求学生以课题的形式来开展。课题研究过程包括选题、开题、做题、结题四个环节，要求学生撰写 开报告、研究报告和报告研究结果。

　　⑵选择性必修内容

　　主题一 ：函数

　　内容包括： 数列，一元函数的导数及其应用

　　变化：

　　① 数学归纳法原来在推理与证明里，现在放在数列里，并且变为选学内容，不作为考试要求；

　　② 在一元函数导数及其应用里，删去了生活中的优化问题和定积分。

　　主题二 ：几何与代数

　　内容包括： 空间向量与立体几何、平面解析几何

　　变化：

　　① 空间直角坐标系以前是安排在必修2圆与方程里面，现在将此内容放到了空间向量与立体几何这一章内，这样知识联系更加紧密，逻辑性更强；

　　② 抛物线由原来的理解变为了了解，降低了要求；

　　③ 去掉了直线与圆锥曲线的位置关系的表述，圆锥曲线整体要求有所下降。

　　主题三：概率与统计

　　内容包括： 计数原理、概率、统计

　　变化：

　　① 概率中的超几何分布由原来的“理解”变为“了解”，降低了要求；

　　② 增加了全概率公式，提高了要求；

　　③ 统计中相关系数提高了要求，增加了样本相关系数与标准化数据向量夹角的关系内容；

　　④ 将必修中的变量的相关性移到此，但删去了统计案例。