 故事： “加入‘拔尖计划’以来，我最大的收获是能与导师‘一对一’，在与导师的交流中，学到了科研的思维方式和方法。”北京大学2009级物理学院学生周天骥说。 “拔尖计划”的老师也有很深的感触。在一门大一新生的课上，图灵奖获得者、清华大学教授姚期智抛出一个计算机科学领域非常有名的难题，让学生分组讨论。一个多小时后，有三组学生有了想法，但都不对。就在这时，一个平常不太讲话的学生举起手，写出一个非常简单的答案，全班都拍起手来。“这件事给我非常大的感触，老师的责任就是把环境营造起来，让学生能够感兴趣，从容发挥。”姚期智说。 这些数据有亮点： 自2009年起在全国19所高校实施的“基础学科拔尖学生培养试验计划”共选拔学生4500人，2013届首批500名毕业生中，96.6%进入国内外高水平大学继续深造、86%进入基础学科或交叉学科领域深造、22%进入学术排名前10的世界顶尖大学就读、20%进入学科排名前10的世界顶尖大学就读； 2014届近1000名毕业生中，95.4%进入国内外高水平大学继续深造，达到了预期目标； 高校以大教改思路创新人才培养模式，实施因材施教，分类培养，调动了学生学习主动性和积极性。实施“卓越计划”、“中学生英才计划”等一系列人才培养试验计划，同时拔尖创新人才的培养也在进行多元化尝试，“拔尖计划”以培养学科领军人物为目标，按照选拔一流生源、选派一流的导师，对人才培养进行系统综合改革。 |
