政策6：弹性制等教学模式更多元，原来大学还能这么上 故事： 家在东海县洪庄镇陈栈村的赵弯弯就是“弹性学制”的受益者。2010年赵弯弯考上淮海工学院东港学院会计专业。按照常规，本科要读4年，而各方面都很优秀的小赵今年6月底就可以毕业了。“能提前一年毕业，可以早一年拿工资，还省下了一年的学费。”眼下，小赵的工作已经找好，是连云港一家事业单位的会计岗位。 这些数据有亮点： 北京大学自2012年秋季学期启动“小班课教学”，全校共有16个院系开设38门“小班课教学”课程，参与教师350余人，听课学生10000余人次； 以北京大学“元培计划”、南京大学“三三制”为代表，全国39所“985工程”高校已有29所学校实施大类招生、大类培养改革措施，为学生个性化自主学习提供了更多的选择； 除了“弹性学制”还有“小班授课”等，现在高校的教学模式花样可真多呀，怎么没听说？例如，南京大学于2010-2011学年第一学期全校新增新生研讨课23门。各高校通过深化学分制、弹性学制、主辅修制、学科交叉、小班授课制等个性化教学改革，进一步创新高校人才培养模式。 大数据告诉你，中国高等教育5年来创了哪“4高”？ 小编发现，发布会上公布的评估结果显示，在高等教育阶段，咱们国家可是创造了“四高”，怎么，你只听说过“三高”？那你太OUT啦，赶紧补补课吧！ 高等教育毛入学率高： 截至2014年底，我国高等教育毛入学率达到37.5%，在校生规模达到3559万人，居世界第一，提前完成预定的阶段目标。 高校录取率增高： 2000-2014年，高校录取人数的年增长率平均为10.7%，录取率由59%提高到74.33%，每十万人口平均在校大学生数增幅超过3倍，毕业生占当年新增城镇人口比例从12.86%提高到61.62%。 普通高校教职工总数高： 2010-2014年，全国普通高校教职工总数从215.7万人增加到233.6万人，成为世界第一。专任教师从134.3万人增加到153.5万人。 教师学位高： 2010-2014年，各高校具有硕博士学位专任教师比例从不到50%，提高到了55.79%,其中具有硕、博士学位的专任教师占专任教师总数的比例分别为20.05%和35.74%。“985工程”院校和“211工程”院校专任教师队伍中高级职称的比例均超过了60%。 高等教育，这些领域还需再发力 当然，虽然我5年来高等教育取得了不少成绩，但我们的高等教育并非完美，还面临着一些困难与矛盾，需要在以下方面进行改进： 重点推进高等教育结构调整，全面助推经济转型和产业结构升级； 花大力气加强师资队伍建设，切实解决影响高等教育发展的瓶颈； 保证高等教育投入稳定增长，推动高校加强基础设施的内涵建设； 深化高校科研管理体制改革，推进人才培养、科学研究和学科建设一体化； …… |
